2017年12月15日下午1点30分，英语系在3035-2召开教学改革讨论会，邀请2017春季和夏季学期评教结果为A+和A的老师介绍教学方式和方法改革经验，陈楠、李曼丽、刘爱华、韩晓惠和王媛等几位教师做典型发言。

 陈楠老师重点介绍《汉英笔译》课程教学经验。她认为之前的课程教学存在问题，一是学生对翻译的需求产生变化：原来的学生问题多是语法问题，个别词不会翻译；而现在学生需要翻译风格的润色和词语搭配上的纠正。二是教材选取存在问题：典籍翻译的例子太多，缺乏时代感；书中例子缺乏语境；参考译文比较单一，无法体现翻译的多样性；教材有时代局限，很多译文本身都是有错误的。针对以上两方面的问题，陈楠采取了以下改进措施：（1）教会学生使用语料库来进行搭配验证和查询，学生翻译具有个人特色的译文。（2）补充翻译练习册，里面多选取时代感鲜活的内容。（3）所有翻译练习，至少提出两种及以上参考译文，让学生感受不同译文的优缺点，体会到翻译是一个过程，需要多次修改译文。（4）针对外媒对中国新闻事件的报道，让学生读不同的报道，拓宽学生视野，帮助他们培养不同的翻译技巧和策略。

    李曼丽老师介绍《英语听力》课程授课方面的经验，主要从以下三个方面详细说明：（1）关注学生自信心，学生高中英语学习的重点是语法，大学阶段教师应该培养学生的听力综合能力，让学生带着任务听，实现从量变到质变的飞跃；（2）词汇的学习与课外阅读相结合；（3）营造轻松的学习氛围，让学生积极探讨问题。

    刘爱华老师以《英语语音》课的“小组热身活动”为例，从益处、实践方式和适用范围等三个方面介绍合作式学习方法。益处是横向连接，培养学生的合作能力。实践方式是3人为一组，利用组内活动和组间活动调动学习气氛。该教学活动适用于各种课型，有助于活跃课堂气氛，达到以学生为中心的目的。

    韩晓惠老师从教与学两个方面分享自己的教育经验。从教的方面看，教师要做到备课充分、精神饱满，教学方法随时更新，让学生有新鲜感。她的《基础英语》课程注重阅读和写作方法的传授，每课突出一个主题。从学的方面看，学生要树立正确的人生目标，培养正确的学习观和对专业学习的兴趣。

    王媛老师介绍《德语二外》课程的授课经验，充分贯彻以学生为中心的教学理念。第一学期突出“读”，第二学期突出“说”，第三学期突出“演讲”，第四学期突出“语法”，做到每个学期有重点。

    老师们针对交流教师的发言各抒己见，最后张瑾和刘克东老师对教师们的经验交流进行补充。张瑾老师强调教学方法改革的重要性。刘克东老师强调首先要培养学生的思辨能力，要求学生读英文原著，根据课型选读原著；其次，教师应该培养学生的创新能力，鼓励学生发表论文。（文、图/韩晓蕙）